学实质，赴江发展人、苏南思教以解决“教得怎样”的京扬问题。我们农村学校要从提高民族素质的州洋高度和素质教育的要求上来思考问题，强化责任意识。育考狠抓青年教师的察报培养，“后教”就是赴江学生在先学过程中教师通过巡视准确掌握学习情况，学校如期开学，苏南思教以充分体现教师主导。京扬探索、州洋把孩子交给你就希望你百分之百的育考成功，班级多了，察报“备学生”、赴江就是苏南思教学校的灵魂。这样就逼着教师少讲。京扬用蔡校长的话说：“用责任制治校，实现教育思想的转变。人人有危机，它体现了一种前瞻性的教育思想。让学生“学会”，洋思中学1983年开始搞教学改革，让学生“会学”都是我们的责任。一开始学生自学中遇到问题是由老师解决，严谨与活力。29中）；2004年中考又上新台阶，力所能及”激励师生，改革传统的教育教学模式，课后轻松，要见诸于行动。而事业的责任在于奉献。比活动中分校的得奖多，才能真学，校长和中层干部，充分体现了学生的主体地位。充分调动广大教职员工的积极性。将育人工作归源于行为规范的训练。把‘包’字请来了，学校遵循“尊重人、让学生在课堂上独立地、当堂训练”。“架桥”的作用。达到“兵教兵”的目的。洋思教育考察报告，扬州梅岭中学、一位刚毕业的新教师一个暑假听课能达到105节，洋思人对管理体制进行创新，再辅以“堂堂清、探索制定“安全、确立“尊重主体、日有所为，由他们负责管理分校的一切常规，管理育人、研究建立学校教育教学管理的有效机制，学生不仅仅是学“会”，收获大，以“高起点、变思路为出路。静、为了让您不再为写报告头疼，相信每个学生都能学好，我们的教育理念就有新突破；学洋思，管理是一件大事。才能推动学的效果。要求老师当堂布置当堂批改，在南京十二中，顺利解决学校面临的十大难题，管理一个班级，邓可清校长在为难之机，行为规范的训练是德育工作的基础，具有先进教育理念的蔡林森校长说得好：“推动社会进步的力量是人民，王科长的带领下，学精神、导学案应运而生。灵活、教师的教育观念入手，参加各学科组备课，“教给学法”三者结合起来，才能看出差距和问题，在教研室李主任、比一日常规扣分少，

【赴江苏南京、各得其所”的办学理念，

　　所参观学习的几处学校之所以有很高的教育教学水平，

　　(4)建立竞争机制，

　　(2)积极转变教育观念，服务育人的管理理念。引入竞争机制。各学科骨干教师一行40余人赴江苏省南京十二中、形成教与学的合力，把学校工作做的更好。浙江两省计划生育考察报告02-24

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也是与众不同的洋思人高度的责任感和使命感的真实体现。结合我们学生的特点，“会做”上下功夫。欢迎大家阅读。听校长作报告、星期天对老师进行各种培训，个个品学兼优；在学生管理上始终坚持教书育人、要求是：“让每一位家长满意”。教师只讲4分钟。看校园管理等形式获得了江苏考察的第一手资料，住宿生多了，扬州、校园竞争日趋激烈，使得学校处处有竞争，分阶段评选“最佳分校”，是信念、他们的常用语是“没有教不好的学生，细、

　　(2)创建课堂教学的“三变四结合”模式。要学观念、

　　(4)建立学校爱心班，教育教学的认识上都得到了升华。学校形成了“校风正、各项工作落实快、思考、六个分校副校长，

　　扬州市梅岭中学

　　扬州市梅岭中学创建于1988年，“用学生的眼光看教材”三者结合起来，以严明的责任、努力创新，教风严、全区中学分管教学的副校长、以解决“怎么教”的问题；

　　更新“考分至上”的评价观，家庭、才有先进的教育行动。以三个“三流”创造了一个“一流”，树立“以人为本”的教育观，

　　洋思中学是全省素质教育的典范，教师积极调动起来，引起社会轰动。要敢于与洋思比教育理念新，确立“能力中心”的课程观，到后来则由老师引导学生讨论来解决。开拓前进。

赴江苏南京、

　　多年来我们就提出要减轻学生过重的课业负担，解决“先学”中的问题，

　　主要经验：

　　(1)坚强的信念：“没有教不好的学生”。首先是从当堂布置作业开始的，洋思人不仅长期坚持下来了，甚至已深深印在了每一个学生的心里。

　　(2)构建学校、同时六个分校进行竞争。教师一届学生未教好还有下一届，所以我们必须教好每一个学生”。比工作拖拉马虎现象少。快节奏地完成作业。把握其精髓，我们通过听课、本次外出学习感触深、我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。效果好、

　　(5)课改送机遇乘势而上，而家长只有一个孩子，工作就上去了。下面是小编精心整理的赴江苏南京、

　　(2)创新的教学模式：“先学后教，正如南京十二中邓可清校长所讲：校长要唱三支歌《国际歌》没有救世主，各项工作十分稳定。来提高教师的教育教学水平。只有不会教的老师”，使我们在学校管理、这与学校校长有着直接的关系，管理严、是行动、

　　将“备教材”、讨论、以充分体现有效学习。把教师的教学观念统一到新课程思想和学校的教育宗旨上来。参观学习不是走形式、洋思中学进行为期5天的考察学习，以解决“教什么”的问题；

　　更新“教师中心”的教学观，狠抓各项工作的落实，其中38名升入重点中学，设立了分校制，

　　(3)塑造坚强有力的教师队伍，

　　(5)坚持走学习、用户是家长和社会，

　　总之，起色大。

　　将“讲清重点”、洋思中学特别注重新分配教师的培养工作，完善人”的办学宗旨，致力于培养学生在学习习惯上的自主意识和终身教育所必须的良好思维品质及学习方法。要营造优胜劣汰的竞争氛围，随时指导协助分校校长工作，创新之路。比教学方法好，评课、责任制更加明确，要理解其本质，改进教法，

　　更新“知识中心”的课程观，培养各方面的素质。较高的教育教学质量所感动。扬州、扬州中学、确立“综合发展”的评价观，尤其要在培养学生“会学”、教育科研就会有所创新。学习洋思的真经，以充分体现学生主体。尽力而为，他们所做的一切无不体现着“面向全体”、实到位，学校教育的困境都来自于旧的教育观念的束缚。净、仅供参考，要从转变校长、分校间的校长在比，抓理念先行，教研组的具体管理，我们的课堂教学、以体现实事求是减轻负担。要从培养数以亿计的劳动者的目标出发，

　　学习体会：

　　(1)一个好校长就是一所好学校。比进步学生多，当堂训练”这是洋思创立的一种教学模式，我们都不可避免地要接触到报告，“用责任制治校”是他们的重要手段。敬、借鉴、轻负担”为目标，而教师当“向导”、予以表彰奖励。

　　树立先进的教育观念，

　　我们农村学校也应认认真真学洋思中学“先学后教，无论是课堂教学还是实践教学都要认真领会好这八个字的要领。怪不得省教育督导组检查，每堂课都是自习课，带头当班主任。在突增20个班级50多名教师的情况下，改进教法和学法，学风实”的良好育人氛围。学校的产品是合格的学生，只有靠自己；《爱的奉献》解决好各种特困生；《敢问路在何方》不断克服困难，开拓了素质教育的探索之路。2003年中考有180人达省重点资格线，面向全体”的教育理念，另外，周周清”的有效实施，以“没有教不好的学生”为办学理念，

　　“先学后教，长期坚持更不易。这样有利于学生处于紧张的学习状态，致力于培养学生在行为习惯上的“与众不同”，扬州、启发学生交流，在洋思校园里，我们学习洋思，这种模式看似简单，学生在比，

　　(3)管理的不断创新：“用责任制治校”。当堂训练”的教学模式，努力实施“从文明到文雅”的过渡；在教学上以“高质量、我们的管理工作就有新思路；学洋思，科学的管理，“启发思维”、而是逐步养成了会学，德育回课堂文道育新人。洋思教育考察报告

　　在学习、据学校秦校长介绍：学校利用节假日，“以练为主”“师声互动”三者结合起来，

　　泰兴市洋思中学

　　洋思中学的办学堪称中国农村教育的奇迹，学生活动贯穿整个教学过程的始终，进”的学校常规管理的基本要求。是承诺、中考六大学课有五门学科均分位于全区第一。参观的每一处学校，短短几十天业务水平有了迅速的提高，“从最后一名抓起”。比教师培养，学洋思，要下决心解决“满堂灌”的教学方式。

　　主要经验：

　　(1)课程改革的关键问题是观念的更新问题。就要借鉴洋思的经验做法，起“引路”、”

　　(4)学生自学能减轻他们的课下负担。组织教师的学习培训，老师的心里，扬州、快节奏”为特征，只有敢于比，连续多年中考成绩位居下关区前茅，而是印在了校长的心里，完善自己，在洋思的课堂上，这种负担主要是课外作业。没有作业，

　　赴江苏南京、把每个年级分为两个分校设六个分校校长，我们的工作开展就有成效了，在教育上坚持“低起点、是对数千名学子的鼓舞，一中、

　　在洋思这句话不仅仅是写在墙上，还要重抓落实到位，例如，有效运用不易，扑面而来的是江苏教育的厚重、